—— 发布时间：2019-07-24 ——
赵 忠
中国人民大学，人的发展经济学研究中心
徐 慧
北京师范大学，人的发展经济学研究中心
张哲元
中国人民大学
摘要：本研究采用2010年中国家庭追踪调查（CFPS）的微观数据，实证研究了父母作为独生子女对其子女的语言以及数学认知能力的影响。我们发现如果父母双方均为独生子女，则其子女的语言能力显著较低。我们进一步研究了三个影响机制。1）代际认知能力的传递机制。我们发现母亲若为独生子女，其语言认知能力本身就较低，并通过代际传递给子女。2）父母教育参与。父母双方若均为独生子女，则显著地较少参与子女的教育，这又进一步影响了子女的语言能力发展。3）子女的社会关系。我们发现若父母均为独生子女，其子女在生活中有好朋友的概率显著较低，而这也负面影响了儿童的语言能力的发展。之后，我们进一步区分农村和城镇地区，发现语言认知能力受父母是独生子女身份的负面影响主要是来自农村地区。有趣的是，与语言认知能力不同，数学能力并不受父母是否为独生子女身份的影响。我们的研究表明，与城镇地区相比，农村地区的儿童发展受家庭环境局限的影响较大，研究也进一步肯定了语言认知技能的社会性功能。
关键词：独生子女父母；认知能力；语文；数学；农村地区
注：
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